贵州2014年4月高等教育自学教育管理原理

考试题

课程代码：00449

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

1.20世纪初，受科学管理理论影响，美国教育界注重研究教育管理中的效率问题。这一时期的代表作是1916年出版的《公立学校的行政》一书，作者是（B）1-23

A. 泰勒B.卡伯利

C. 斯奈登D. 佩恩

2.教育管理活动中，各个要素分别处于不同的地位和层次，要明确各个层次承担的不同的任务、职能及权利范围，这体现了教育管理的（C）2-34

A.目的性原理B.整体性原理

C. 层次性原理D.效益原理

3.教育管理活动中，有效管理最关键的是（C）2-34

A. 提高管理效率B.不断调整各要素的关系

C.师生员工的参与与发展D.明确各管理系统的职责

4.教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。这是指教育管理原则中的（A）3-48

A.权变性原则B. 有效性原则

C.综合性原则D.科学性原则

5.行为科学的激励理论认为，人的积极性的引起源自（D）3-57

A. 认识B.行为

C. 情感D. 需要

6.教育方针中最重要的内容是（D）4-63

A.教育性质B.教育理念

C.教育策略D.教育目的

7，对乱收费等违反法律规定的各种行为，除法律另有规定的特殊情况之外。一般均可由教育行政执法主体依法做

出处置决定，违法者必须服从，否则可以以一定形式强制执行，这体现了教育行政执法特征的（D）4-78

A. 国家意志性

B.法律性

C. 强制性

D.单方权威性

8.国家公务员制度中，具体包括交流制度、工资福利保险等方面的制度的是（C）7-149

A. 选才制度B.用才制度

C.养才制度D. 识才制度

9.学校管理体制的核心是（C）6-119

A. 执行体制B. 监督反馈体制

C. 领导体制D. 咨询体制

10.通常认为教育预测的中心环节是（D）5-95

A. 确定预测目标

B. 选取适合的预测方法

C. 搜集预测所需的数据和资料

D.实施预测

11.现阶段，我国教育经费分配在考虑国家财力与个人受益的情况下，国家财政裁款应向（A）8-158

A. 基础教育倾斜

B. 高等教育倾斜

C.个人教育倾斜

D.学校教育倾斜

12.教育事业费在国外有“教育消费费用”之称，在我国也叫做（A）8-162

A.教育经常费B.基本教育费

C.教育专项费D.教育基建费

13．教育行政信息活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，信息沟道一般采用（A）9-177

A.树形沟通的途径

B.星形沟通的途径

C.辐射沟通的途径

D.轮形沟通的途径

14.以下各项不属于教育督导的职能的是（D）10-183

A．监督

B.评价

C. 反馈

D. 规划

15.提出教育评价行为目标模式的学者是（A）10-196

A. 泰勒

B. 斯塔费尔比姆

C. 斯克里文

D.列文

16.因为学校管理目标具有激发学校成员内在积极性的一种驱动作用，所以说学校管理目标的作用之一是（C）11-21

A.控制作用B.驱动作用

C. 激励作用D.协调作用

17.学校目标管理过程中最提倡的一种控制形式是（D）11-229

A.逐级控制B.关键点控制

C. 计划控制D. 自我控制

18.德育质量管理重点要把好两关，即（A）12-263

A. 标准关和控制关

B. 标准关与制度关

C. 制度关与控制关

D. 标准关和评价观

19.德育环境的构成包括两大部分，主要指（ B ）12-262

A. 德育的物质环境和文化环境

B. 德育的物质环境和精神环境

C. 德育的文化环境和精神环境

D. 德育的设施环境和精神环境

20，因人择事，首先考虑的是人，每个人都有自己的兴趣和特长，根据人的兴趣和特长安排工作，可以真正做到适才适所，胜任愉快。因事择人首先考虑的是工作，根据工作的要求选择合适的人去做，人似乎只是一件做事的工具。 从教育人事行政原则的要求来讲，组织求才应做到（B）7-139

A.因人择事B.因事择人

C.先考虑人后考虑事D.工作和人同等重要

21.在学校管理的客体中，处于核心地位，起关键性作用的是（A）13-302

A. 人B.财物

C. 时间D. 信息

22.在学校管理过程的四环节中，起着承上启下作用的环节是（D）13-317

A. 计划B. 执行

C. 检查D. 总结

23.教育决策依决策影响的范围和规模可划分为（B）14-335

A.风险性决策和竞争性决策

B.宏观、中观和微观决策

C.战略性决策和战术性决策

D.确定性决策和非确定性决策

24.对教育管理机关和教育管理人员是否有效的实现管理目标和决策，出色完成管理任务进行评价的方法称为（A）15-348

A.功能测定法

B.费用计算法

C.标准计算法

D.因素分析

25.教育领导的效益，就是对教育管理结果的（C）15-351

A.产出比较

B.目标监测

C. 社会评价

D.效果检验

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

26.教育管理原理2-31

答：

教育管理原理指的是教育管理的实质及其运动的基本规律，它是对教育管理现象进行科学的分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。

27.教育行政执法4-75

 答：

教育行政执法是指国家有关行政机关及其所属工作人员，在现实生活中实施教育法规的活动，是有关行政机关及其工作人员按照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其他社会力量有关教育的权利与义务，或对其教

育权利与义务的行使和履行进行监督的具体行政行为。

28.内差异评价10-191

 答：

内差异评价则是以个体过去的发展状况来评价现有的发展水平，或以自己的长处来评价自己其他方面的发展情况。

29.教育领导艺术14-339

答：

所谓教育行政领导艺术就是指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的给人以美感的领导技能。

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

30.简述教育管理学产生的标志及原因。1-19-20 

答：

一、教育管理学产生的标志：

1、如果以最早提出教育管理问题为标志，有人认为教育管理学最早产生于19世纪末的德国，著名的行政学家、法学家施奉因在他 1868年出版的《行政学》及1884年出版的《行政》中论述了他对教育行政的看法，他被誉为“现

代行政学的创始人”。

2、如果以单独论述教育管理学的论著为标志，教育管理学最早应产生于19世纪末的美国，以美国学者佩恩在1875年出版的第一本《学校行政》的著作为标志。

3、无论是以最早提出教育管理问题为标志，还是以单独的教育管理论著出版为标志，教育管理学大概产生于19世纪末。

二、教育管理学产生的原因：

1、到了近现代，教育规模的扩大，产生了相对独立的教育行政系统，国家要培养满足国家需要的人才，不仅要研究如何教育的问题，还要研究国家如何管教育的问题，于是近现代国家产生了研究教育管理的需要。

2、另外，近现代国家经济的发展，也为一部分人分门别类地研究各类问题，包括教育管理问题提供了可能。

3、近现代企业管理理论及行政理论的产生和发展也对教育管理研究产生了积极的影响，使教育管理成为了一个相对独立的研究领域。

31．在教育管理活动中应用系统理论应注意哪些要求？3-45-46

答：

（1）要树立整体最优化的观点。

（2）教育管理活动要有合理的结构。

（3）应用系统论要讲究教育管理活动的层次性。

32. 贯彻执行教育政策要做好哪几项工作？4-68-69

答：

（1）做好教育政策的宣传解释工作。

（2）做好组织落实工作。

（3）做好思想工作。

（4）做好反馈工作。

33.教育行政信息具有哪些特征？9-172-173

答：（1）广泛性

（2）客观性

（3）可理解性

（4）发展性

（5）服务性

34.目标管理过程中，学校管理者应做到哪些要求才能够使自己的指导有效？11-228

答：

（1）与广大教职员工建立良好的共事关系，虚心倾听他们的意见，创造一个良好的指导基础；

（2）全面、及时地捕捉真实的反馈信息，并能深思熟虑，多谋善断；

（3）要勇于指导，善于指导，既能正视矛盾，不放任自流，又能因人而异，讲究方法，讲究实效。

35.学校总务后勤工作的任务主要有哪些？12-279

答：

（1）创造良好的学校环境，使教育教学工作能在有利的条件下进行，以形成校内教育的合力。

（2）提供、改善并管理教学设备、设施及其他低值易耗教学用品，为提高教育教学质量提供物质保证。

（3）规划、管理学校经费，最大限度发挥有限经费的经济效益。

（4）改善学校师生生活条件，增进师生健康，促进物质转化为精神，使师生精力充沛、心情愉快地为完成教育教学任务而努力工作。

（5）建设一支精明能干，善于服务育人的总务工作管理队伍。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

36.如何认识教育行政执法的地位？请联系实际进行分析。4-80-81

答：

（1）教育行政执法是国家行政机关的基本职能之一。

我国宪法明确规定教育事务由各级行政机关以中央统一领导、地方分级办学、分级管理的形式进行领导管理。而从另一个角度看，这也意味着行政机关对此负有相应的行政责任，并且是不可推卸的、必须承担的责任；否则不可能

就构成所谓违法即渎职，或玩忽职守。

（2）教育行政执法是教育法规实施的主要方式之一。

教育行政执法是教育执法制度的重要组成部分，是教育法律制度正常运转的重要环节。

37.结合实际分析教育领导干部应具备的修养。14-324

答：

（1）身心素质。

一个领导者不仅要有健康的身体，而且还应有健康的心理。要做到有怒不形，遇嘉不吭，临危不惧，处变不惊，在

任何情况下能保持稳定的情绪。

（2）科学知识素质。

现代教育行政领导者要做到博学多识，即要做到看得多，听得多，知道得多，因为知识面窄了，常常不能真正深刻地理解事物和处理事物，而知识面宽了，就往往可以举一反三，触类旁通。

（3）政治思想品德方面的素质。

现代教育行政领导干部必须具备良好的政治素质和高尚的思想品德素养。

（4）组织管理活动的素质。

组织管理活动的素质主要是指领导者所需要的综合素质。

五、案例分析题（本大题共1小题，共13分）

38．某校决定采取“满勤奖”的制度加强管理，出满勤者当月有奖，缺勤一次则全部取消。这一办法实行后第一个

月效果很好，无人缺勤、迟到，教学秩序趋于正常。

两个月后，工作一直认真负责的王老师因病诸假两天，病未痊愈就来上班，却被扣发了奖金。李老师过去经常小病

大养，实行“满勤奖”后，人是来了，课也上了，教学效果虽然差，但奖金却愚拿。赵老师在月初迟到两次，在他

看来这月奖金已经没有了，又何必一定准时来上班呢，因此也就不能按时到校了。

问题：

（1）该校“满勤奖”的激励方式有效吗，是否符合教师工作的特点？12-238

答：

该校“满勤奖”的激励方式没有效果，不符合教师工作的特点。这是因为，教师管理的绩效原则，是指在教师管理工作中重视教师管理的工作成果和工作效率，并且以对学校实际贡献的大小作为衡量、评价和奖惩教师的标准。

（2）你认为应怎样保证该校教师出勤的积极性，结合权变理论进行分析。3-48

 答：

教育管理的权变性原则是指教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。本案例中，要保证该校教师的出勤积极性，需要结合教师的客观情况，有针对性的制定激励措施。

（3）结合教师评价标准对案例进行分析。10-197

答：

教育评价标准从内容上说，由绩效标准、职责标准、素质标准三要素构成。

（1）绩效标准是衡量和测定教育成果的标准，它包括效果标准和效率标准。

效果标准是根据教育目标制定，考察教育绝对成果的标准，如学生的毕业率、升学率等。

效率标准是根据教育投入与产出的比例来考察教育相对成果的标准，它把取得的成果与耗费的人力、物力、财力和

时间等因素联系起来加以考察，能够以最少的教育投入取得最多的成果，则效率高。

（2）职责标准是衡量评价对象履行职责情况的标准。如教师上课是否有教案、讲述是否具有科学性等等，都属于

职责标准。

（3）素质标准是衡量评价对象履行职责、完成任务所应具备的条件的标准。

本案例中，对教师的评价应该结合绩效标准、职责标准、素质标准来进行，不能只单纯的考核教师的出勤率。