2015年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

护理教育导论   试卷

(课程代码03005)

本试卷共5页。满分l00分，考试时间l50分钟。

考生答题注意事项：

1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分   选择题

  一、单项选择题(本大题共25小题。每小题l分，共25分)

   在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其选出并将“答题卡”

   的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。

  1．生活化是

    A．原始状态教育的主要特征      B．古代学校教育的主要特征

    C．近代学校教育的主要特征      D．现代学校教育的主要特征

  2．在教育的基本要素中，主要的关系是    

    A．教育者和受教育者的关系      B．教育者和教育内容的关系

    C．教育者和教育手段的关系      D．受教育者和教育内容的关系

  3．标志着教育学成为一门独立学科的是

    A．赫尔巴特的《普通教育学》    B．孔子的《论语》

    C．我国古代的《学记》          D．夸美纽斯的《大教学论》

  4．研究者对同一研究对象在不同对期内的发展、变化和特征进行调查研究的方法是

    A．前瞻性调查    B．回顾性调查    C．纵向调查     D．横向调查

  5．主张学习过程是遵循“尝试与错误”规律的心理学家是

    A．华生          B．埃里克森      C．桑代克       D．布鲁纳

  6．认知发现学习理论认为，学校的课程设置首先应注重体现学科的

    A．基本结构      B．基本信息      C．基本程序     D．发展趋势

  7．学习者在行动之前已制定好目标和评价标准，当完成预定的目标时，就对自己进行奖

    励，这种现象称为

    A．外部强化       B．自我强化     C．替代性强化    D．负性强化

8．综合性护理课程的特点在于课程结构的决定因素是

  A．教育目标                       B．学习者的需要和兴趣

 C．待解决的问题                   D．社会需求

9．“具有偶发的性质，教育者不可能预先规定学习者必须学习的内容”特点的课程是

    A．活动课程       B．核心课程     C．综合课程      D．学科课程

10．以学科为基础的护理课程的中心是

    A．疾病           B．病人         C．健康          D．社会需求

11．关于综合课程，下列描述不正确的是

    A．具有减少分科的优点             B．比较难结合实际生活

  C．教科书编写困难                D．缺乏综合型的师资

12．综合水平认知领域的目标是学生能够

  A．独立评价某护理计划制定的科学性和合理性

  B．为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划

  C．分析肺炎病人现存的主要护理问题

  D．运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量

13．不属于课程设置功能阶段的内容是

  A．课程内容说明                  B．教学方法及学习实践

  C．学习的有效性                  D．确定层次目标与科目目标

14．最常见的护理教育领导者的决策形式为

  A．“宣布”决定    B．“推销”决定    C．“参与”决定    D．“磋商”决定

15．下列对讲授法特点描述正确的是

  A．有利于学生独立思维建立

  B．在讲授开始30分钟后学生注意力下降

  C．1周后，学生对讲授内容回忆将降至20％

  D．讲授速度不受内容难易程度影响

16．教师通过实际操作对某项护理操作进行教学的方法属于

  A．模拟           B．旋转木马练习     C．演示            D．扮演角色

17．由指导教师提问、学生回答，“完全依赖问答技巧”的小组教学方式是

  A．命令式         B．苏格拉底式       C．启发式          D．协商式

18．人数较少的社团进行极为正式的讨论时，应采用的座位安排是

  A．U型           B．马靴型           C．环型             D．委员会型

19．“带教制”所体现的教学模式是

  A．教师学生共同主导                   B．教师学生同为主体

  C．以教师为主导，学生为主体           D．以学生为主导，教师为主体

20．护理教师计划资金使用情况，制定护理教学的计划，这时教师的角色是

  A．合作者和协调者  B．评估者和计划者  C．促进者和支持者  D．管理者和决策者

21．评价项目“学生的测验、考试成绩”是教师教学质量评价中的

  A．教学效果评价    B．教学水平评价    C．教学方法评价    D．教学态度评价

22. 既可用于对事物进行量的测定，又可用于测定事物非量化的价值的是

  A．测量            B．评估            C．评价            D．测评

23．在一门课的讲授过程中随时进行评估，以了解学生对课程的掌握情况，并据此对教学进

    行必要的改进，这属于

  A．目的性评估      B．诊断性评估      C．形成性评估      D．总结性评估

24．考查学生在临床学习中的信念和敬业精神，属于评估内容中的

  A．认知领域        B．情感领域        C．精神运动领域     D．知识领域

25．下列学生成绩记录属于绝对评分法的是

  A．优              B．及格            C．通过             D．68分

  二、多项选择题(本大题共l0小题，每小题l分，共l0分)

    在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题

    卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。

  26．关于教育者的表述，正确的有

    A．凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育、影响作用的人，都可称为教育者

    B．教育者在教育过程中处于主导地位

    C．自学校教育产生以来，教育者主要是指教师及其他教育工作者

    D．父母是子女的第一教育者

    E．教育者是教育活动中的主体

27．根据人本主义教育理论，教师的角色主要是

    A．管理者      B．监督者      C．帮助者    D．促进者    E．控制者

28．从层次构成上，可将课程分为

    A．公共基础课  B．专业基础课  C．专业课    D．选修课    E．限选课

29．关于学科课程，下列陈述正确的有

    A．分科过细，容易忽视学科间联系

    B．强调知识体系，忽略学习者因素

    C．不能为学习者提供系统的文化科学知识

    D．缺乏系统性和连贯性，并有很大的偶然性和随机性

    E．具有强大的生命力

30．教学小组的目的与目标涉及的关键范畴是

    A．智力范畴                   B．情感范畴

    C．社会范畴                   D．人际关系范畴

    E．表达范畴

31．促进小组成员相互认识和相互交流的方式有

    A．配对练习     B．滚雪球     C．模仿表演     D．大脑风暴     E．扮演角色

32．临床教学在护理专业教学中的作用包括

    A．培养临床思维分析能力       B．培养解决问题的能力

    C．掌握护理技能               D．锻炼适应社会的能力

    E．增强社会责任感和事业心

33．临床教师有助于学生学习的态度或行为包括

  A. 愿意解释并回答学生的问题          B．关心并尊重学生

 C．鼓励并表扬学生、指出学生的进步    D．具有幽默感，声音、语调愉快

    E．表现出自信并信任学生

34．科学的评估对护理教学具有的作用是

    A．鉴定                              B．诊断

    C．反馈                              D．沟通

  E．监督和决策

35．对评估可靠性描述正确的有

  A. 又称为信度

    B．反映的是评估的稳定性

    C．指评估对象不受偶然因素干扰的程度

    D．是在相同的条件下，评估工具多次对同一组对象评估结果相同的程度

    E．指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的

第二部分    非选择题

三、填空题(本大题共l0空，每空l分。共l0分)

  请在答题卡上作答。

36．在教学的定义中，教学的本质包含三个方面：教学是一种教育活动、______活动

和______活动。

37．在固定和变化的强化程序中，促进反应速度的最有效的强化程序是______强化

  程序。

38．某护理学生看到别的同学因为悉心照顾患者而受表扬时，该学生模仿这一行为的可能

    性就增高，这种现象称为______。

39．课程设置评价阶段作为课程设置过程中的最后阶段，包含三方面内容：______、

    过程评价和______。

40．电化教学方式包括：电影、______、幻灯、录像机、______及其他。

41．临床教师的______与______的角色有时是重叠的，有时是分开的。

四、名词解释题  (本大题共5小题，每小题3分，共15分)

  请在答题卡上作答。

42．机械识记

43．教育目标

44．技能迁移

45．临床教学

46．定量评估

五、简答题(本大题共4小题．每小题5分。共20分)

  请在答题卡上作答.

47．根据班杜拉社会学习理论，简述观察学习的四个过程。

48．简述护理教育领导者在课程革新方面的作用。

49．简述经验学习的分类。

50．简述主观性试题的优点。

六、论述题(本大题共2小题．每小题l0分，共20分)

  请在答题卡上作答。

51．试述操作性条件反射理论在护理教育中的应用。

52．试述增进演示法教学效果的措施。